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第四届师范生教学技能大赛的通知
2015-11-06 16:28  

为进一步夯实教师教育专业学生的教师职业素养和教学技能,以师范生教学技能大赛作为交流与展示的平台,促进师范生专业化成长,更好地服务于民族地区基础教育,现将第四届师范生教学技能大赛有关事项通知如下:

一、比赛宗旨及指导思想

大赛以“掌握现代信息技术,转变学习理念和方式,夯实师范生专业素养,促进专业化成长”为主题,从培养学生的实践能力、创新能力出发,推进现代信息技术在教学中的科学应用,引导广大师范生更新教育理念,掌握现代教育、教学方法,以赛促学,以赛促教,教学相长。

二、参赛形式

本次比赛分为系级初赛和院级决赛两个阶段:

(一)初赛阶段

师范生教学技能大赛包括多媒体课件制作竞赛、说课竞赛和讲课竞赛(模拟上课)三项。三项初赛由各系自行组织,在本系参赛对象中进行选拔,并根据名额分配情况推荐优秀选手参加院级决赛,多媒体课件制作竞赛选拔结果于1112日之前,说课竞赛和讲课竞赛(模拟上课)选拔结果于1130日之前以系为单位报送至教育科学系办公室(逸夫楼401隔壁),具体表格样式参照附件。

(二)决赛阶段

决赛将于11月中旬-12月上旬进行,具体时间及地点另行通知。

三、比赛内容及要求

本次竞赛分三个单项进行:

(一)多媒体课件制作竞赛

1.根据具体教学内容设计出科学、合理的多媒体教学课件,课件设计要体现学科特点,具有教育性、思想性、艺术性等特点。

2比赛专业组和非专业组;全院师范类本科专业一年级、二年级学生。

3.抽签决定比赛内容,50分钟完成比赛。

(二)说课竞赛

1.学生按照说课的要求,对准备的教学内容在规定时间内表述清楚。能系统而概括地解说对所授课程内容的理解,对所授课程内容的教学设想、方法、策略以及学生的学习情况、组织教学的理论依据等进行阐述。说课时,要思路清晰,表达清楚,普通话标准等。

2比赛分文科组、理科组、少语组(藏汉双语方向)三组;全院师范类本科专业二年级以上学生。

3抽签决定比赛内容,10-15分钟完成比赛。

(三)讲课竞赛

1.教学内容

参赛选手要有完整的教学设计,要求教学目标明确,教学思路清晰,注重学生全面发展;教学内容充实,既符合课程标准要求,又反映学科发展;充分考虑课程的重点与难点,有较强的针对性;教学过程组织合理,方法运用恰当有效;文字表达准确,阐述清楚;重视学生创新能力的培养。符合课程标准的要求和学生的特点;目标清楚,内容完整;重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进;

2.多媒体课件

根据教学内容设计出科学、合理的多媒体教学课件,课件设计要体现学科特点,具有教育性、思想性、艺术性等特点。

3.教学组织

教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当;启发性强,能有效地调动学生思维、学生积极性;熟练、恰当地运用多媒体教学手段,有效提高教学质量;

4.教学语言与教态

普通话授课(少语组除外),语言清晰、准确、生动;善于运用手势、表情,教态自然大方;着装整洁得体,精神饱满,亲和力强;

5.教学方法与手段

注重现代教学手段与方法的运用;注重发挥学生的主观能动性;因材施教,依景激情,重视学生创新能力的培养。

6.板书设计及书写

板书设计及书写要合理、规范、工整、美观,能够体现相关课程的特点,条理清晰、层次分明。

7.比赛分文科组、理科组、少语组(藏汉双语方向)三组;全院师范类本科专业三、四年级学生。

8抽签决定比赛顺序,15-20分钟完成比赛。

四、实施办法及奖励

(一)系级初赛

系级初赛由各系自行组织,结合实际确定系级初赛具体办法。建议成立大赛领导小组,具体负责组织本系的初赛工作,各系参赛学生选择有经验的教师作为指导教师,以确保大赛效果和质量,1个学生可选择1名指导教师,但指导教师不得指导多个学生。

(二)院级决赛

1.各院系推选按照参加院级决赛具体人数见附件,每项参赛人数50人,其中三项竞赛的参赛选手不得重复;

2.评委聘请有关专家组成大赛评委组,进行评审。

(三)奖项设置

1.学生奖项

三项竞赛各设立一等奖(参赛人数的10%)、二等奖(参赛人数的20%)、三等奖(参赛人数的20%)和优秀奖(参赛人数的30%)。

2.教师奖项

指导学生获得一等奖的指导教师授予“优秀指导教师”称号。

五、评委组成

大赛评委由各系自行推荐,每个专业推荐1名学科教学法教师,其中指导教师不得推荐为评委。在报送参赛选手名单时,一并将评委名单报送至教育系办公室(包括系别、专业、姓名和联系方式)。

六、负责单位

教务处主办,教育科学系承办。

七、相关要求

1.高度重视,认真组织。各系要充分认识大赛对于推进人才培养、提高学生从教技能的重要意义,希望各系将本次比赛作为重要工作来抓。精心组织好初赛,为更多学生提供参与机会,切实推荐出优秀学生进入决赛,使选手在全院发挥带头、示范作用。

2.广泛动员,营造氛围。各系要广泛动员,认真做好宣传工作,使竞赛深入人心,扩大比赛影响,提高学生参赛积极性,确保竞赛效果。

附件:

1.推荐学生名单汇总表;

2.参赛名额分配表;

3.多媒体课件制作评分标准

4.说课评分标准

5.讲课(模拟上课)评分标准

6.学生成绩汇总表

 

二〇一五年十月二十六日 


附件1

推荐学生名单汇总表

序号

项目

姓名

性别

民族

专业方向

参赛题目

联系方式

备注

注:项目填写:多媒体课件制作竞赛、说课竞赛、讲课竞赛(模拟上课)。


附件2

名额分配表(每项推荐人数)

序号

专业

人数(名)

1

汉语系

汉语言文学

3

2

化学与生命科学系

化学

2

生物科学

2

3

教育科学系

学前教育

3

学前教育(藏汉双语)

2

小学教育(中文与社会)

2

小学教育(数学与科学)

2

4

历史文化系

历史学

2

历史学(藏汉双语方向)

2

地理科学

1

5

美术系

美术学

2

6

数学系

数学与应用数学

2

7

体育系

体育教育

2

8

外语系

英语教育

2

9

物理与水电工程系

物理学

2

10

音乐舞蹈系

音乐学

2

11

藏理科系

数学与应用数学(藏汉双语方向)

2

物理学(藏汉双语)

2

12

藏语系

中国少数民族语言文学(藏语)

3

13

马克思主义学院

思想政治教育

3

思想政治教育(民族团结教育方向)

1

思想政治教育(藏汉双语方向)

2

14

计算机科学系

计算机科学与技术

2

计算机科学与技术(藏汉双语方向)

2

合计

50

附件3 

多媒体课件制作评分标准

评价内容

评价标准

分值

得分

教学

内容

 

科学

规范性

教学内容正确,无科学错误,无错误导向;文字、符号、单位和公式符合国家标准

10

知识

体系

知识内容在所界定的范围内完整,逻辑结构清晰,层次性强,重点突出

10

教学

设计

 

目标

组织

教学目标清晰、定位准确,重点难点突出,启发引导性强,有利于激发学生主动学习

10

活动

设计

根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,培养学生创新精神与实践能力

10

习题

设计

多种形式的题型、题量丰富;模拟实践环境,注重能力培养

10

 

图像处理技术

 

正确调整图像画布的大小、方向;应用图像的抠像技术、色彩处理技术;应用图像的合成技术;绘制与编辑简单的图形;选用适当的图像格式;图像文件大小适宜

20

课件制作技术

 

选用和教学内容及设计相适应的软件,避免非必要的插件使用;引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确;注重使用软件特色功能表达教学内容;提供学习的评估功能;对学生的回答做出适宜的判断与纠正;尽可能地考虑到学生的多种解决方案;课件文件大小适宜

20

运行

状况

 

操作方便、灵活,交互性强,启动时间、链接转换时间短;没有“死机”现象,没有导航、链接错误,媒体播放正确、稳定;容错性好

10

100

专家签名:时间: 

 

 

附件4

说课评分标准

内容

分值

评分要点

分值

得分

 

 

 

40

1.说明教材前后联系;说清本节内容在教材体系中的地位和作用。

10

2.准确、全面表述教学目标,符合课程标准要求和学生实际水平。

10

3.说教学重点、难点及确定依据。

10

4.说教材的处理。

10

30

1.本课时的教法选择及理论依据解说清晰,科学严密、逻辑完整。

10

2.注重互动,充分调动学生学习的主动性、积极性。

10

3.重视学习兴趣和道德情感培养。

5

4.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

5

20

1.整体设计结构合理,层次清楚,衔接紧凑。

5

 

 

2.容量适当;时间分配合理。

5

3.突出重点,抓住关健,突破难点。

5

4.说明各环节安排的道理。

5

10

1.普通话标准,语言规范流畅,逻辑性强。

5

 

 

 

2.教态自然大方,仪表端庄,举止得体。

5

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专家签名:时间:

 

 

 

 

附件5

评价内容

评 价 标 准

分值

得分

 

教学目标

 

目标设置明确,符合课标要求和学生实际。

10

教学内容

 

重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调课堂交流互动,知识阐释正确

40

教学方法

 

按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实教学目标;突出自主、探究、合作学习方式,体现多元化学习方法;实现有效师生互动;教学方法灵活多样,有突出的特色。

10

教学过程

 

教学过程富有创意;教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用教材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范。

10

教学素质

 

教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁。

10

 

多媒体课件

 

科学、合理,与教学内容相匹配,体现学科特点,具有教育性、思想性、艺术性等特点。

10

板书设计及书写

板书设计及书写要合理、规范、工整、美观,能够体现相关课程的特点,条理清晰、层次分明。

10

100

讲课(模拟上课)评分标准

 

专家签名:时间:

 

 


附件6

学生成绩汇总表

序号

项目

姓名

性别

民族

专业方向

参赛题目

成绩

备注

注:项目填写:多媒体课件制作竞赛、说课竞赛、讲课竞赛(模拟上课)

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