音乐舞蹈系
   
 
 
 
 
 
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音乐舞蹈系"十二五"发展规划
2010-11-02 15:36  

音乐舞蹈系"十二五"发展规划

“十一五”期间我系围绕专业建设和系部改建进行了一系列工作,2011年我系音乐教育专业即将升本,2014我们还要积极争取舞蹈表演专业升本,未来的五年是我系转型发展机遇与挑战并存的关键时段。我系将在学科专业、师资队伍、实验室等方面建设取得了一定成效的基础上,继续改善基础设施条件,逐渐扩大办学规模,更加明确办学定位,逐步凸显办学特色。为了更进一步提高人才培养质量和办学效益,加快系部发展步伐,现制定“十二五”发展规划。

指导思想: 贯彻学校“完成从专科向本科转型,建设合格本科院校的中心任务”,围绕教学工作达到本科层次的办学规模这一标准,以此我系以科学发展观为统领,以学科专业建设为根本,以做好实验室建设为基础,以科研建设为新起点。

学科专业建设规划

学科专业建设是提高教学质量和办学效益,培养合格人才的重要工程。为适应新的教育发展形势及学校整体发展要求,需加快师资队伍及学科专业建设步伐,以适应新形势下民族地区对音乐人才的新要求。为此,根据学校《2010年学校工作要点》、现拟订《音乐舞蹈系20112015年学科专业建设规划》,以求使我系能健康、快速、高效地向前发展。

一、指导思想和工作思路

以科学的发展观为统领,贯彻“优化结构、强化特色”的建设方针,顺应学校建设大局,积极推动音乐学、舞蹈表演学科教学的创新,坚持德育为先、育人为本。以课程建设为核心,以学科建设为根本,科学合理的规划我系学科建设,突出自身的区位优势和办学特色。20112015年间,将形成本专科适当兼容,专科专业力促升本,师范与非师范并存的教学格局,为甘肃及周边少数民族地区社会经济的发展做出贡献。

以优化和调整专业结构为前提,立足和突出教师教育,加强教育类专业,不断发展和完善非师范类专业,尽力坚持“需要与可能,数量与质量,当前与长远,局部与整体,特殊与一般”的原则,并根据甘肃省民族地区发展对高等教育的要求和我系发展实际,科学论证,分段实施,滚动发展。

学科专业建设以师资队伍建设为根本,以教研、科研为龙头,以课程建设为基础,以教学改革为动力,以增加投入改善办学条件为保障,突出重点,兼顾一般。不断加强和完善学科专业建设。对拟新建专业,必须首先加强师资队伍建设和人才储备,严格教学管理,以确保教学计划的落实和教学质量的稳步提高。

在逐步形成我系学科专业体系的基础上,确立实力相对雄厚的学科专业进行重点培养和建设,并积极申报校级、省级试点学科与特色专业,力争申报校级及以上精品课程,以确保人才培养质量。

二、学科专业现状

1、专业现状:经过十几年的发展,我系现有2个专业,音乐教育、舞蹈表演专科专业,学生人数221人。基本情况如: 表一

表一 

序号

专业名称

专业代码

专业类

招生时间

1

音乐教育

660210

教育类

2001

2

舞蹈表演

670111

非师范类

2004

2、师资现状:

①截止2010年含双肩挑人员,我系专职教师人数19人(含双肩挑人员),其中主要从事音乐教育专业方向的教师14人,从事舞蹈表演专业方向的教师5人,从专业教师数量来讲,舞蹈表演类教师仍然欠缺,从教师总量看,仍然不足。

②随着本科建设的需求,高学历教师比例低。高职称、高层次、高水平的教学骨干和学科带头人数量少。

3、教学条件与实验室建设现状: 2008年建系后学校大力扶持新改建的系部,新增加教师工作室、舞蹈排练厅、多媒体室、电脑音乐制作室、数字音频实验室、数码钢琴教室等,缓解了各专业现有教学实训的困难,但随着音乐专业升本及专业建设的需求,尤其两个专业实验实训场地不足的现状,需要依靠中央财政支持地方高校发展经费与学校筹资支持两种渠道增加实验室建设项目。

4、课程建设现状:2009年着手申报校级优秀课程建设项目,《钢琴基础》、《曲式与作品分析》入选优秀课程,成为我系课程建设的开端。目前建成校级精品课程2门,优秀课程3门。从建设的项目和数量上发挥课程师范做用,提高专业教学质量。

从总体看,我系学科专业建设上面临着诸多困难和问题。主要表现在:①师资队伍的职称、学历结构不尽合理,高职称教师比较少,业务素质有待提高等问题;②舞蹈表演教师相对短缺;③课程体系、课程建设上不够具体,目标不够明晰,措施不够得力等问题。

三、学科专业建设的目标和主要任务

(一)专业设置与本科建设

1、建设目标:根据学校发展目标并结合学校力争加大本科、压缩专科招生的专业结构调整方案,我系紧密结合自身办学条件和实力,音乐专业已列入升本计划将于2011年升格为音乐学本科专业。在2010年暂时保留舞蹈表演非师范专业,各专业招生人数缩减至30人左右,到2014年积极申报此专业为舞蹈学本科专业,具体情况如下表二。

表二 

专业名称

专业类

申报时间

升本招生

音乐学

教育类

2010

2011年招生

舞蹈学

教育类

2013

2014年招生

2、办学规模:到2015年,我系将有本科专业2个。为突出师范性,适当扩大班额,力争招生两个班级,在招生人数上确保师范生占在校学生数的55%以上。根据社会需求,专科专业逐步停招。根据我系发展目标,到2015年学生规模可达360人左右,其中音乐学本科专业在校生将逐步稳定在230人左右,舞蹈专业人数将稳定在130人左右。

3、加快专业建设和改造。第一,加强专业建设和改造,尽快提升办学质量,在办好现有专科专业的基础上,积极创造条件,在音乐教育、舞蹈表演类专业的基础上,根据社会需求和学校发展实际向应用性专业转型。第二,体现专业优势,凸显特色专业,针对这两个专业,首先应拟定好课程方案和大纲,确定好人才培养目标及专业适应性问题。其次做好师资建设,计划在近两年引进4-6位教师。而后有步骤的搞好实验室建设。

4、做好本科专业的师资配置。从学历、知识能力与水平等方面综合考虑,将最好的教师安排于本科专业的教学中。并尽力做好梯队建设。

(二)课程体系、教学内容建设

1、加快课程体系、教学内容建设与改革。按照“健全人格、重技强能、突出特长”的培养规格,围绕“因材施教、发展个性”的育人模式,以人为本,全面发展,重视实践,充分注重学生个性。深入开展课程教学改革,在改革课程体系、加强课程建设、优化教学内容、提高教学方法与教学手段方面采取必要的改革措施,把学生培养成有创新精神、勇于实践、个性发展的有综合素质的人。

同时,根据社会需求及时调整教学计划和教学方案,有效配置教育资源,优化和完善课程设置,科学合理的构建本科专业课程体系,确保培养目标和培养任务的实现。此外,应不断加强实践教学环节的建设,在课程建设中要注重相应实践教学内容的建设与改革。

2、加强课程建设。1.精品课程是提高课程质量的措施,从2010年开始努力建成1-2门以高职称、高学历教师为骨干,优秀中青年教师为后续梯队的校级精品课程,从本科课程入手并建成2-4门左右的校级精品课程。同时申报1-2门省级精品课程。其二、充实通识类课程内容。目前我系开出通识课程9门,从门数上说还不够学生选购课程的需求,因此,今后5年将力争开出十门左右的通识课程。

3、加强适应于本科专业的教材体系建设,突出本科专业基础课、核心课教材教材建设,争取全部选用21世纪教材、国家十一五规划教材、教育部统编教材和省部级优秀教材。通过保证教材水平和质量建设,切实保证教育质量的稳步提高,将学生培养成为既有扎实的基础理论功底,又具有掌握现代化技术手段的高层次人才。同时力争自编出版4部左右民族音乐舞蹈方面的教材。

4、以课程建设为核心,科学合理地规划我系学科专业建设,突出自身的区位优势和办学特色。

(三)体现实践教学,进行校内外实践、实训基地建设:

1、不断完善教学设施,积极改善教育教学条件,加大学科建设的投入,加强和充实新办本科所需的教学资料和教学设施。在现有条件和设施的基础上,力争在2014年,建成图书资料室、音乐厅、民族管弦乐队、电声乐队排练室、管弦乐队排练室、5.1声道视听室。

2、在建设好校内实训场地的同时,根据音乐舞蹈的专业特性,尽力使实践场所和基地做稳、做实,起到拓展社会服务功能的作用。保证实验、实训、实践课程开出率达100%,努力培养学生的科学实验、实践和知识创新能力。同时着重考虑肃南舞蹈实习基地建设,力争近两年内在合作、临潭、卓尼等地建立3处学生实习实训基地。

(四)教学条件建设

1、现状

1)教学用房:琴房、舞蹈排练厅、多媒体教室等60余间。,仪器设备储藏室1间,总面积8002左右。

2)现有主要设备:钢琴、数码钢琴、手风琴、单管制管弦乐器、活动把杆、演出服装等仪器设备,价值近100万。

2、建设规划

从目前的现状以及教学需要出发则还需购置一定量的教学设备,尤其钢琴、数码钢琴、手风琴、活动把杆、演出服装相当紧缺。

四、保障措施

1、科学合理的构建本科专业课程体系,以人为本,发展个性。

2、对系级重点建设专业及拟申报校级重点建设专业,必须对照专业培养目标和培养要求,制定好建设规划。

3、按学科专业建设规划,以及师资队伍建设规划,加强师资队伍建设。

4、加强专业建设的规范管理,保证建设质量逐步提高,落实学校学科专业建设的一系列规章制度,加强学科专业建设的质量控制。

5、逐年申请加大经费投入,保证学科专业建设目标如期实现。

各项规划分述如下:

音乐舞蹈系“十二五” 师资队伍建设规划

 

一、教师队伍现状 

全系现有教职工(含教辅人员)19人,专任教师(含双肩挑)18人。专任教师中教授0人,占专职教师总数的0%,副教授4人,占专职教师总数的21%,讲师9人,占专职教师总数的47%,助教6人,占专职教师总数的32%。专任教师中硕士研究生2人(含在读1人),占专职教师总数的11%

从教师结构年龄看,35岁以下10人,占教师总数52%36-403人,占教师总数15%41-453人,占教师总数的%46岁以上3人,占教师总数的15%。见表五。

表五

项目

 

合计

职称结构

学历结构

年龄结构

备注

教授

副教授

讲师

助教

博士

硕士

本科

专科

35岁以下

36--40

41-

45

46岁以上

合计(人)

19

0

4

9

6

0

2

16

1

10

3

3

3

所占比例

%

0%

21%

47%

32%

0%

11%

84%

5%

52%

16%

16%

16%

 

存在的问题:①音乐专业高学历教师比例低。②各专业高职称、高层次、高水平的教学骨干和学科带头人数量少。

二、师资队伍建设规划

1.师资队伍建设的发展目标

①总体目标

优化结构,重点培养,全面提高,建立促进教师资源开发利用和优秀教师迅速成长的有效机制;稳定、培养和引进高学历、高职称人才,建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合、绩效显著的教学、科研队伍;基本形成以学科带头人、高学历、高职称人才和骨干教师为主的教师梯队。至2015年,我系拟引进9-11人,专兼职教师可达到30人左右;本科学生规模达280左右;本科专业总数达2个以上。

②结构目标

职称结构:到2015年,教授、副教授占专任教师总数的50%,其中教授约占 5%左右,副教授占45%以上。

学历结构:到2015年,具有硕士及以上学历教师占专任教师总数的50%以上。

年龄结构:到2015年,教师的平均年龄达34岁左右,教授、副教授的平均年龄达45岁左右。

学缘结构:到2015年,压缩接收师范院校毕业生人数,提高接收重点院校及非师范院校毕业生比例,优化学缘结构,逐步形成一支专业结构齐全、优势互补的教师队伍。

科类结构:到2015年,加强舞蹈学专业及音乐学专业的师资力量,努力建设一支专业结构合理,能够主动适应教学改革和学科发展要求的教师队伍。

2.师资队伍建设的具体计划及措施

①师资队伍建设的具体计划

根据我系教师队伍建设与发展的总量目标和结构目标要求,到2015年教师总数可达30人,其中硕士以上学历教师占教师总数的比例力争达到50%以上,副教授以上职称教师占教师总数的比例力争达到50%左右,本科学生规模达280人以上,生师比达101具体分年度分专业计划见表六。

②积极采取多种措施,全面提高教师队伍的整体素质

正确处理人才内稳和外引的关系。以内稳为基础,按照我系专业及教师数量、师生比例进行有效的规划,分年度有计划的上报人才需求情况,在引进高层次人才时,加强严格考核的力度,以保证有用的、有水平、有能力的人才的得到选优录用,同时,充分重视现有人才,关心他们的学习、生活、工作,在提高学历、和培训等方面鼓励支持他们。努力做到用真实的感情凝聚人才,用发展的事业成就人才,用激励的制度保障人才,切实稳定好、用好现有人才队伍。

重视师资的培训。继续加大与南京艺术学院联合办学力度,有步骤的加大对优秀中青年骨干教师的的培养,为他们的进修、培训、申报科研项目提供支持,推荐教师外出进行单科进修等培训,同时采取培养、培训、技能锻炼,提高教师队伍教育教学和管理能力。

鼓励教师在职考研的办法,努力提升教师队伍的学历层次,提高教师队伍的整体素质。

积极鼓励青年教师参与教学研究、科学研究,努力提高学术研究水平。在做好对青年教师传、帮、带的基础上,积极鼓励青年教师参与学术科研活动,同时邀请省内外著名学者举办学术讲座,参与并指导我系的教学科研工作,传递最新科研信息,帮助提高学术科研水平。

加强师德建设,提高教师队伍的职业道德水平。认真贯彻党的教育方针,加强政治理论和先进教育思想的学习,大力弘扬时代主旋律,增强政治责任感和使命感,不断提高教师的思想政治素质。坚持政治与业务并重的原则,强化政策导向,把思想政治工作、政策导向有机地结合起来,增强思想政治工作的针对性和时效性。加强教师职业道德教育,增强育人意识。积极引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,增强事业心和责任感,自觉履行职责义务,遵守职业规范,发扬科学精神,遵循学术道德,倡导奉献精神,做到教书育人,为人师表。因此,着重举行“师德建设研讨会”开展“先进教师”评选活动等。

2010——2015年音乐舞蹈系师资队伍建设分年度、分专业计划表

执行

年度

职称结构(副高级以上)

学历结构(硕士)

需求计划

年终教师总数

小计

音乐

舞蹈

小计

音乐

舞蹈

音乐

舞蹈

小计

2011

4

3

1

4

2

2

2

2

4

23

以硕士研究生以上学历为准,并鼓励教

2012

6

4

2

6

4

2

2

2

4

27

师考取研究生和申报高级职称

2013

7

5

2

7

5

2

2

1

3

30

2014

8

5

3

10

6

4

1

1

1

32

2015

10

6

4

12

8

4

1

1

1

34

说明:需求计划中,以硕士以上研究生学历为准,舞蹈因专业特殊,优秀大学生也可,只考虑1人。

     音乐舞蹈系 

       201011

实验室建设规划

指导思想:我系实验室建设围绕学校本科建设规划与进一步提升教学质量的总体要求,以教学工作会议精神为指导。结合我校及本系学科专业建设需求特拟订《音乐舞蹈系“十二五”实验室建设规划》。

一、基本现状:

我系现有音乐教育、舞蹈表演两个专业门类,学生人数221人。至2015年学生总数可达360人左右。

1. 基础条件:2008年已建成电脑音乐制作室(电脑24台),录音棚、多媒体教室、琴房、舞蹈排练厅等60余间。仪器设备储藏室1间,总面积8002左右。现有主要设备:钢琴、数码钢琴、手风琴、单管制管弦乐器、活动把杆、演出服装等仪器设备,价值近100万,教学利用率99%

从目前的现状以及教学需要出发则还需购置一定量的教学设备,尤其钢琴、数码钢琴、手风琴、活动把杆、演出服装相当紧缺。

2. 存在的问题:

现有实验室条件虽然较大的缓解了教学困难,但在现有及今后的学生数量与不同专业的教学上,尚且不能满足我系本科建设的要求。原由实验室需要后续建设,如“电脑音乐制作室” 、数码钢琴、琴房、舞蹈排练厅目前利用率很高,有时课程排列会出现冲突现象,各班学生人数在30人——35人不等,而电脑数只有26台,数码钢琴只有20架。部分学生无法上课。如果分组授课的话存在以下问题:一方面会导致总的授课时数不足问题,另一方面除了每班专业课授课时段外学生进行通识课程、职业课程的学习,学生再没有上专业课时间。无法分开授课。故,需要增添电脑14台。音乐与舞蹈专业需要保留影音资料,目前我们系上还没有摄像机。

二、建设目标:

1)在现有教学设备条件的基础上,20122013年建成舞蹈体操教学楼,包括8个练功厅和2个排练厅,使舞蹈教学场地由原来的4个增至10个左右,完全满足舞蹈专业的教学与排练;

2)到2014年底,建设完成新音乐楼,争取于2015年投入使用,包括100间琴房、7个理论课教室、160座电钢琴教室、1个合唱及乐队排练室、5.1声道视听室、图书资料室、音乐厅等,为学生艺术实践提供实施保障。

3)为改建的各类教室、排练厅安装和购置各类配套设备(包括钢琴、和音响等设备),在舞蹈楼建成舞蹈服装室,并购置各类演出服装。购置室外大型演出专业音响设备一套,为校园文化建设提供基础音响设施保障。

三、预期效应分析:

1.舞蹈楼的建设是围绕本专业课程的教学实训场所而拟建的,通过建设能缓解本专业目前实训场地不足的现状,也将会大大提升特色专业的办学效率,促进实践性教学的发展。

2、音乐楼的建设:

四、项目的实施措施:

1、实验室基地的建设,响应中央财政支持地方高校发展的政策和资金支持,争取资金。

2、项目计划需经过详细论证,确保基础实验教学,切实可行。

3、师资队伍方面,除我们老师自己努力学习之外,还要聘请国内外专家,来学校讲课指导,以达到良好的教学效果,满足专业实训的需求,达到项目建设的目标要求。

4、成立由音乐舞蹈系、财务处、国有资产管理处、实验实践科等部门领导和专业教学人员组成的项目建设小组,使该项目的建设有组织有保障。

五、管理体制: 

音乐舞蹈系实验室,在学校协调的基础上由本系主管,配有一名系主任或副主任专门分管,各实验室将设有实验室兼职负责人,平时授课由任课教师,所有人员各自分工负责管理。实验设备的使用,各实验室都应有实验记录,安全管理力求做到“四防”,所有责任包干到人。实验仪器的管理、赔偿、维修和安全管理制度齐全完善。

                                      音乐舞蹈系 

                                      201011

音乐学专业建设规划

音乐教育专业于2001年招生,虽然起步较晚,但有一支业务精湛、结构趋于合理的师资队伍,经过短短几年的努力和发展,我系已经成为全省及周边民族地区基础教育培养师资的摇篮。为适应新的教育发展形势及学校整体发展的要求,结合我校生源地中小学艺术师资匮乏及社会各类艺术人才紧缺的局面,需要加快师资队伍和学科专业建设步伐,培养我省民族地区音乐教育事业和社会音乐文化事业发展所需要的音乐专业本科人才。为此,根据学校《本科建设工作方案》,特拟定我系音学专业建设规划。

一、现有专业基础

截至2010年底,音乐教育专业已培养出六届专科毕业生。目前本专业现专职教师14人,其中,副教授4人,讲师6人,助教4人。专职教师中含硕士研究生1人,教师的高职称比29%、高学历比7%,聘任王世光、张君仁、李彦荣、项亮等国内、省内著名专家作为客座教授,力争使国内优势教育资源共享。近三年来我系教师先后获校级教学成果奖2项,教学优秀奖3项,在省级以上学术刊物发表论文30余篇,其中在CSSCI上发表2篇。我系教师曾获教育部第二届全国大学生艺术展演活动教师科研论文评比三等奖、第二届“神州唱响”全国普通高等院校声乐展演比赛铜奖,学生获甘肃省“飞天杯”舞蹈大赛两项铜奖,我系多次获全省送文化下乡先进集体、学校校园文化建设先进集体和升本工作先进集体等荣誉奖项。两项科研项目被省教育厅获准立项。教学设施齐备,教学器材基本齐全,有较好的建学条件和良好的教学环境。在办学过程中,与各地中小学和社会各界建立了长期稳定的合作关系,建立了相对固定的实习单位和实践基地,为学生的教育实习和社会实践创造了良好条件。本专业组织机构健全,管理制度完善,并不断深化教育教学改革,努力完善各项教学管理制度,十分注重学生艺术实践及艺术应用能力的培养,注重学生、教师的“专业技能”汇报音乐会与竞赛,几年来积累了比较丰富的教学经验,形成了较为可行的教学模式。目前,形成了明显的专业优势和突出的专业特色,为设置音乐学本科奠定了坚实的学科基础。

二、主要办学目标

1、培养目标

本专业培养具备音乐学等方面的基本知识,以及初步掌握演唱、演奏、音乐分析和音乐创作的基本能力。培养能在基础教育阶段从事音乐教学以及文化馆(站)、社会音乐团体、广播影视部门从事音乐工作的应用型人才。

2、培养要求

学生系统掌握音乐专业的基本理论、基础知识和基本技能;具有较好的演唱、演奏、伴奏、音乐作品分析和舞蹈编排能力;具有乐曲创作和编配的基本能力,掌握1-2种常用器乐的演奏技能,能够在义务教育阶段组织音乐课堂教学、课外音乐活动及校园文艺演出策划等;掌握义务教育阶段音乐教育教学改革、课程标准、国家教育政策和法规;具有运用教育学、心理学和教学论的原理与方法设计并实施音乐课程教学的能力;具有健康的心理,身体达到大学生体质健康标准;英语、计算机和普通话达到学校毕业要求。

3、办学规模

根据学校发展规划、专业设置和招生发展规划,结合音乐舞蹈系现有的教学条件和师资力量,从2011年开始,该专业升为本科,招生音乐学专业学生60名,到2015年音乐学专业学生预计达到240余人。最终,音乐学本科专业在校生逐步稳定在240人左右。

、建设规划

1、师资队伍建设:

制定师资队伍建设规划,切实加强师资队伍建设,充实和提高教师的专业水平及教学科研水平。计划从2011——2015年每年引进教师2名。

通过引进、调整、在职进修提高,以及鼓励青年教师攻读在职、委培研究生等多种手段,进一步完善和优化现有教师队伍结构,逐步建成一支数量符合要求,年龄、学历、职称、专业、知识结构相对合理,素质较高的教学队伍。同时,通过邀请省内外著名学者来校举办学术讲座、示范表演来拓展办学形式,参与并指导我系的教学科研工作,传递最新科研信息,帮助提高学术科研水平。

2、课程体系建设:

根据社会需求及时调整教学方案,优化和完善课程设置,科学合理的构建本科专业课程体系,确保培养目标和培养任务的实现。加强实践教学环节的建设,在课程建设中要注重相应实践教学内容的建设与改革。在此基础上有效配置教育资源,使高职称高学历、有经验的教师从事对本科专业的教学。

3、课程建设:

1)促进精品课程建设,选择部分课程分期、分批进行重点课程建设实施精品课程建设工程。近五年内要建成6-10门以高职称、高学历教师为骨干,优秀中青年教师为后续梯队的校级优秀课程,努力建成3门左右的校级精品课程。

2)挖掘课程资源,通过外聘专家课程、本系教师开发的课程,加强人文素养课程建设(通识2)。

4、教材建设:

加强适合于本科教学的专业教材体系建设,到2013争取全部选用21世纪教材、教育部统编教材和规划教材,通过保证教材水平和质量建设,切实保证教育质量的稳步提高,将学生培养成为既有扎实的基础理论功底,又具有掌握现代化技术手段的高层次人才。

5教学团队建设:

为了加强课程教学效果,并努力提高科研水平,在主干课程、核心课程中要组成课程组,建立一定的课程团队。

6、教学条件建设:

不断完善教学设施,积极改善教育教学条件,加大学科建设的投入,加强和充实新办本科所需的教学资料和教学设施。在现有条件和设施的基础上,力争在2014年底,建设完成新音乐楼,争取于2015年投入使用,包括100间琴房、7个理论课教室、160座电钢琴教室、1个合唱及乐队排练室、5.1声道视听室、图书资料室、音乐厅等,续建电脑音乐制作室1间,电脑40台;为学生艺术实践提供实施保障

总之,学科专业建设以师资队伍建设为根本,以教研、科研为龙头,以课程建设为基础,以教学改革为动力,以增加投入改善办学条件为保障,突出重点,兼顾一般。不断加强和完善学科专业建设,并依托已建专业有计划、有步骤地发展新学科专业。

 

 

             音乐舞蹈系

   201011

音乐舞蹈系课程建设意见及规划

课程是教学工作的基本单元,课程质量是学校教学质量的基本因素,是实现人才培养目标及其基本规格的重要保证。课程建设是推动学科建设、带动专业建设、提高教学质量的极其重要的基础性工作,是进行教学内容和教学方法改革的重要手段和途径。是提高学术水平、教学水平和教学管理水平的重要措施,也是学科专业发展的奠基工作。 

一、课程建设的首要任务

1.继续加强师资队伍建设

教师的业务素质与教学水平是提高课程质量的关键因素。在师资队伍建设中要发挥老教师的传、帮、带作用,实现教师梯队的结构合理和教师素质与水平的整体提高。

“十一.五”期间,我系通过引进、调整、在职进修提高等多种形式,逐步建成了一支数量符合要求,年龄、学历、职称、专业、知识结构相对合理,素质较高的教学队伍。根据我系“十二.五师资队伍建设规划”,今后还需积极引进高学历教师,加大课程团队的建设,做好课程建设的保证。

2.切实搞好教材的建设

教材建设是课程建设的重要方面,因此,各教研室要力争做好教材建设,积极征订规划教材及获奖教材。

3.更新教学内容、进行教学方法改革

首先要注重教学内容的调整和更新,把具有前沿性、拓展性的知识和新思想、新成果、新理论反映到教学内容中。同时深入开展教法研究,在教学方法、教学手段方面采取必要的改革措施。

不断了解国内外该课程和相关课程的改革动向、整体水平和发展趋势,更新质量意识,改革考核方式,提高教学质量。

4.加强实践教学环节的建设

实验和实践教学是培养学生实践能力的重要环节,在课程建设中要特别注重相应实验教学内容的建设与改革。

5.特色项目建设

课程建设的内涵极为丰富,它包括课程教学的各个环节和方面,需要各课程组在制定规划时,根据本专业的特点认真研究、制定出具有特色的课程建设规划。

二、课程建设的原则

1.整体优化课程体系

1)课程建设要以现行教学计划为依托,各专业教研室要密切结合专业建设方向,合理设置课程体系。各门课程建设规划应从全局着眼,明确各门课程在教育培养方案中的地位,从而有序的制定课程的建设方案。通过对课程内容、课程体系的改革,要提前做好实现教学计划的整体优化。

2)从基础课程入手逐门抓好课程体系和教学内容的改革,抓好各专业共性的主干课群系列课程建设,抓好以主干学科为主的专业主干课群的系列课建设,切实解决好课程前后衔接与内容重复的问题,做到体系优化、内容精新,特色突出。

2.全面考虑重点建设

在开展课程建设时,根据实际条件,选择部分课程分期、分批进行重点课程建设。选择重点课程的原则是: 

(1)该课程的地位重要,覆盖面大,受益面广;

(2)该课程要有较好的基础和实力;

(3) 教研室(课程组)对该课程要有进行课程建设的强烈愿望与实力,并且要有规划、有目标、有措施,有课程建设的负责人。要注重实效,建设一门就要建好一门,巩固一门。

3.依靠教师,不断深化教学改革

课程建设是深化教学改革的重要内容,是动员和组织广大教师投身教学改革和不断完善的过程。教师的学术水平、教学水平和思想水平不仅代表着课程的水平,而且代表学校总体教学水平,因此在课程建设中要依靠广大教师,调动广大教师积极性,制定规划,逐年调整。组建一支过硬的教师队伍,是课程建设成败的关键。

三、课程建设的目标 

1. 加强对民族民间音乐等具有民族特色课程的建设,力争达到本系、学校的特色课建设标准。

2. 积极编写有关特色课程教材的编写,

3.优秀课程、精品课程的建设计划:

1)从2011年起力争每年建设两个以上校级优秀课程;每年建设申报成功一门校级精品课程;

2)在“十二五”期间,五年内需建设至少三门校级精品课程,并力争建成省级精品课程1个。

四、课程申报

1.在教研室的负责下,对课程进行认真筛选和酝酿,衡量师资力量、课程比重、主干课程的前提下,先逐年申报校级优秀课与精品课,并将有条件的课程根据建设状况努力争取申报省级精品课。

2.课程申报时必先做出充分论证。一般以集体申报为原则,先递交系部领导,并由系务会研究推荐评选。

音乐舞蹈系 

201011

“十二五”科研发展规划

 

一、现有科研基础

我系现有省教育厅课题1项,院级科研项目2。教师近三年发表论文近30篇。获省部级奖励2人次。

二、发展规划

1. 加强学术研究和科研开发工作:

积极鼓励教职工进行科研工作,鼓励教师申报校级、省级课题,力争在十二五期间,新申报并获准各类省级课题 8 项,力争申报获准国家级课题一至二项,发表学术专著 23 册,每年要求每位教师在期刊上发表科研论文1-2篇,全系每年发表核心级论文3-5篇,每年做出教师培训计划,派出教师外出考察和参加学术研讨会10人次,逐步建立一支精干、高效的学术梯队及专业学术带头人。 

2. 积极加强民族音乐舞蹈研究室活动力度:

在十二五期间筹备建立民族音乐舞蹈资料数字化研究室,进一步展开对民族性地域性传统艺术形式的深入挖掘与研究,如甘南舟曲菜花节、转山节、插箭节、香浪节等节庆文化;“勒”、“拉伊”、洮岷花儿、劳动号子、鹰骨笛、牛角琴、扎木聂弹唱等原生态音乐文化;甘南各县特有的“多迪”、“噶尔巴”、“莎木”、“羌姆”、“弦子”、“热巴”、“踢踏”、“果卓”等原生态舞蹈文化等的研究,逐步形成富有个性化的研究特色。

3. 积极开展学术交流:

通过采取请进来、走出去等各种办法,加强学术交流,加大与南京艺术学院合作办学力度,密切与学术团体、兄弟院校的关系,开阔视野,拓宽渠道,加快信息流通。每年引进二至三名校外专家来系讲学,举办学术讲座,鼓励教师在校内举办学术讲座,将新的研究成果及早应用于教学实践环节,加强学术交流,活跃学术气氛。

4. 创设教学研究的氛围:

为专业教师创造条件,积极鼓励专业教师及其学生定期举办音乐会,参加高级别的各类比赛;每年支持部分教师生外出写生;每年举办一次全系教学和科研先进评选,将其制度化,规范化。

5. 加强对我系学生声乐协会、器乐协会、舞蹈协会等学术性社团的指导工作,进一步提高学生的科研创新能力。

在十二五期间积极鼓励和组织我系学生参加市、省、国家级各类大学生展览和全国大学生艺术展演活动,撰写各类科研论文并发表。树立危机意识,积极参与全国性的活动,扩大音乐舞蹈系的影响力,增加社会影响力。

三、激励措施

多方面筹集经费,鼓励资金对教师承担的重要科研课题实施专项补助。

 

 

 

                                音乐舞蹈系 

                            201011

 

 

 

 

 

 

 

 

 

音乐舞蹈系教材建设规划

教材建设是做好教学工作的重要保证,做好教材建设规划,对专业发展具有十分重要的意义。为更好地发挥教材建设在教学工作中的重要作用,根据学校《进一步深化教学改革的意见与工作安排》我系结合现有各专业与新增专业的特点制定出本系音乐教育、舞蹈表演专业《教材建设规划》。

一、教材建设的指导思想

全面贯彻党的教育方针和科教兴国战略,坚持以新世纪高等职业教育的人才观、质量观和教学观为先导,以培养高技能人才为目标,以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心,以教育技术现代化建设为突破口,教材建设应反映国内外课程改革和学科建设的最新成果和最高水平,有利于激发学生自主学习的积极性,有利于提高学生的综合素质和创新能力。同时,鼓励教师编写一部分既能反映艺术教育的科学性、先进性、发展性及适用性,又能突出其民族特点和区域特色,并符合本系各专业人才培养目标和培养模式的高质量的教材。

二、教材选用制度

1.教材范围

根据艺术教育的特点,教材选用必须是由出版社公开出版的用于教学的文字材料和多媒体音像资料,包括:教学用书、作品乐谱、声像光盘等。

2.教材选用原则

1)适合原则:选用教材应符合课程教学大纲的基本要求,必须具有科学性、思想性、先进性和教学上的适用性。适应教学改革的合适的统编或推荐教材。

2)选优原则:必须选用“十一五”国家重点教材、“面向21世纪课程教材”、或部省级以上优秀教材、教育部推荐的等高职高专教材;

3)更新原则:结合学科、专业的调整和行业的新发展,加强教材的更新换代,尽量选用近5年出版的新教材。

4)减轻学生负担原则:坚持一门课程选用一种教材,如确因教学改革需要而增发辅助教材的,须由学科组或教研室集体征求学生意见后商定。

三、教材建设的目标和任务

1.20102015年期间计划编写教材3部《中外流行音乐文化研究》、《甘南民间歌舞音乐》等以上。

2.提高教材质量,重点抓好主干课程的教材建设,集中力量抓好专业主干课程教材和讲义的编写工作,编写重点放在师资力量较强、教学和科研水平较高的课程上。

3.加强实践教学环节的教材建设,做到与理论教学相配合、与新的教学实训设备相适应、符合教学大纲对实践教学环节的要求。实践教学环节的教材建设要体现规范化,具有创新性与综合性,同时有利于对学生能力的培养。

4.加强特色课程的教材建设,尽量挖掘民族艺术教学的配套教材,试编符合我系专业特色的学科教材,争取建立以创作为体系的乡土、特色教材建设机制。

5.加强教材选用管理工作,规范选用程序。教材选用应根据适用性、发展性及教材的相对稳定性等原则,选用合适的教材,更应特别注意教材的质量。在征订教材时,须由任课教师提出,教研室研究决定。

四、教材建设的保障机制和实施措施

1.更新教学理念,深化教材改革。以符合时代特征和民族地区特点的教育思想和观念为指导,素质教育为核心,从优化课程体系入手,使知识、能力、素质协调发展,进而拟定课程教学大纲,规范教材建设工作,深化教材改革。

2.明确任务,抓好落实。把教材建设任务落实到每门课程,由教研室负责教材建设工作,作为教师参加专业建设及教学考核的重要内容。通过教材研究建设师资队伍。

3.提高认识,严格教材评估制度。进一步提高对使用国家级规划教材、“面向21世纪课程教材”、省部级重点教材重要性的认识,明确选用这些教材对保证教学质量的重要作用。同时,建立科学的教材评价体系,新教材使用一轮后,征求教师、学生意见,及时评价教材的使用效果。

4.建立激励机制。在教材建设中,充分调动全体教师参与教材编写的积极性。把编写教材作为教学研究的重要成果之一,作为教师评聘、晋职的重要依据;对列为国家规划教材、教育部“面向2l世纪课程教材”、教育部推广教材和获省()级及以上的教材的主编、副主编及参编人员,根据学校有关规定予以奖励。在教师参与教材的编写过程中,要为教师的编写工作提供各种便利条件,从各方面给予大力支持。

 

 

音乐舞蹈系

201011

 

 

 

 

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